撰稿/左瑞 在阳光明媚的场地上，来自全国各地的16支队伍展示着各自的团队精神，展现出活泼快乐的儿童天性。为期一周的第二届“百年名校杯”小学组赛事已经圆满结束，但“以体育人”的教育实践不会停滞，校园足球的育人功能也将继续得到创新性地发扬。

通过本次交流赛，杭州学军小学投入了大量精力和资金研发的“足球绅士”课程，得到了更广泛的传播和认可。这门多年来开展的校本课程提出了“足球绅士”的教育理念，旨在提升球员的“规范礼仪、坚韧意志和丰富人文情怀”，先后被评为杭州市和浙江省的精品课程。

通过足球培养儿童的“绅士素养”，是学军小学体育教研组的目标。校队领队李志华表示：“当踢足球的孩子们变得包容、从容和有爱时，这就是‘足球绅士’的真实体现。”同时，他和同事们也实现了“以体育人”的教育理想。

▲学军小学校队领队李志华

在小组赛及后续的潜力组排位赛中，除了教练组进行总结，队员们也会在中场休息时主动分享对比赛的理解和应对策略，客观分析自身的不足与优势。面对更强的对手，能够独立思考、自主学习、吸取教训，这正是“足球绅士”教育带给孩子们的积极变化。

重庆南开小学的韩强也是一位非常用心的足球教育工作者，他在每周的“快乐足球”课程中付出了很多努力。借鉴亚足联“草根足球节”的活动模式，结合学校场地的实际情况，他在上课时将半块场地划分为四个区域，分别进行身体素质、技术训练、游戏和比赛，每个环节5分钟，一节课下来每个同学能完成两轮，在趣味性和竞争性很强的情况下，体能消耗也很大，转眼就到了下课时间。

韩强表示，每个区域会有一名学生担任助教，老师只负责技术训练的部分。“助教”们持有学校颁发的聘书，是足球课程的重要参与者和组织者，负责动员同学、讲解规则、执法比赛。

▲重庆南开小学老师韩强（右）

“重新设计的足球课程，效率更高，吸引力更强。不仅能帮助我们的校园足球扩大参与人数，还能提升孩子们对足球的兴趣和运动水平。”韩强说道。

看上去，体育老师们在教授足球时轻松了许多，但培养“助教”的工作需要投入大量心血。除了足球课，大课间的跑步训练中，三、四年级的学生进行的是运球跑。反复的运球训练并非毫无意义，除了增强球感，每年的冬季运动会上增加的“迎面接力运球跑”，也起到了赛事反向引导训练的作用。

据了解，“快乐足球”校本教材被重庆市沙坪坝区评选为精品课程。南开小学体育教研组多次受邀前往梁平县、城口县等足球薄弱地区，推广自己发展校园足球的经验，培训了200多名当地的基层体育教师。

在启东的赛场上，学习优秀、球技高超的队员不仅是榜样，也是教练组寄予厚望的对象。南宁桃花源小学主教练林凯介绍，球队的1号守门员杜民坤是2024年南宁市的“三好学生”，场上队长、7号前锋黄子阳则是学校的升旗手。他们凭借出色的领导能力和稳定的表现，带领球队一路过关斩将，进入了本届交流赛的荣誉组决赛。

桃花源小学坚持普及足球运动，是全国校园足球特色学校和广西校园足球特色示范学校，2023年和2025年，他们两度夺得南宁市“千里杯”校园足球联赛的男女双冠。学校致力于推进五育并举，培养“五美少年”。

领队吴新月表示，学校开展校园足球离不开城区领导和学校领导的重视，包括足球在内的体育活动也是学校培养“五美少年”的重要环节。

▲本届赛事最佳门将杜民坤（左二）和最佳球员黄子阳（右二）

武汉市武昌区教育部门近年来大力推行的“德智体美劳，体育占C位”的教育理念，生动诠释了体育在“五育并举”中的重要地位。这一教育理念在武汉大学第一附属小学得到了有效的实施和独特的创新。

武大一附小的足球队领队涂俊义表示，为了让足球队员“C位出镜”，增强球员的荣誉感和足球在校园中的认同感，代表校队参赛的队员，都能无条件当选“三好学生”或“优秀学生”。

武大一附小作为武汉大学的附属单位之一，生源全部来自武大的教职工子女。这些孩子大多出身于书香门第，在文化氛围浓厚的环境中成长，体格和性格相对偏软。“通过五年来推广校园足球，我们学校的孩子变得更加勇敢和自信。”涂俊义说。

▲武大一附小领队涂俊义

据介绍，武大一附小坚持每天1小时的体育锻炼，足球进入校本课程后，每位学生在一个学年中每周都会上1节足球课，针对三年级和五年级的学生，每周还会有4到5次足球社团活动。经过多年的坚持和足球教育，踢球的孩子们不仅展现出强身健体的效果，还或多或少地具备了体育精神。

看着眼前在启东比赛的这批队员，涂俊义感慨，孩子们面对胜负的态度令人欣慰，“我们赢得要光彩，输也要坦然。”

郑州郑上路小学培养了不少国脚，如郜林、王上源、程进，学校从不愁足球生源，总有学生和家长前来咨询。但球队主教练刘豪扬告诉本报，学校超过80%的球员家长并不希望孩子将来走上职业足球的道路，他们更希望通过足球满足孩子的兴趣，培养孩子的心智和品质，甚至希望通过足球考入好大学。

“这么说吧，如果你足球踢得好，学习稍差，可能你在球队里会受到重视。”他说，“但如果情况正好相反，你在校队里踢得不太好，学习成绩却相当不错，那你在全校就会成为宝贝，是明星。”

▲郑上路小学教练刘豪扬

学校注重孩子的文化学习、品德培养和行为习惯，把教育放在首位，学习成绩下降时会立即采取停训等措施。这在足球底蕴或深或浅的百年名校中，已经形成了高度共识。

每次比赛结束后，无论输赢，陕师大附小的队员都会收拾水瓶，清理整个场地，无论垃圾是自己还是对手留下的，他们都会处理干净。领队李凯歌表示，由于学校和教练组在这些细节问题上做了大量工作，通过日常的浸润，孩子们已经学会感恩，习惯于做好这些回馈足球的事情。

▲陕师大附小队员在旅途中坚持阅读

此外，陕师大附小每年都会对包括三大球在内的14个运动项目开展全校的运动技能等级评价测试，达到一定积分的学生，会获得几百元的奖学金。足球队员在测试中往往更容易获奖，更令人感动的是，他们拿到奖学金后，常常选择给父母购买礼物，以感谢家长对自己踢足球的支持。“队员们不是想着给自己买好玩的东西，而是第一时间和父母分享，这让人感到温暖。”李凯歌说。

28日上午，在结束“百年名校杯”的全部征程后，厦门市人民小学的小球员们在用完最后一餐、准备返程前，特意来到食堂窗口感谢了一周以来对他们照顾有加的阿姨们。

合肥师范附属第二小学已有多名毕业生入选U系列国字号球队或踢上中超，但学校始终坚持以育人为主，成为职业球员并不是校队的责任，而是一种意外的惊喜。因此，他们在引进校外专业足球教练时也格外谨慎。具备足球经历、本科学历和良好师德师风是学校外聘教练的基本要求。目前，已有北体大、华中师大的足球专业毕业生在该校执教。

主教练马飞认为，学校与俱乐部培养人的目标、动机和方法都不尽相同，“他们是为了培养职业运动员，同时为自己挣钱养家，而我们的目标是以体育人、培养学生的品质。”在对球员的日常管理中，三次讲脏话骂人的队员，经过警告不改的，一律劝退。

▲合肥师范附属第二小学主教练马飞

马飞表示，足球能够磨炼球员的品质和意志，在参加“百年名校杯”的小组赛最后一轮和1/4决赛中，他们在点球大战中两次战胜对手。“如果这次能带上六年级的队员到启东，我们完全有信心争夺冠军。”

在启东之行中，马飞最满意的是受伤球员坚持比赛的毅力，以及两次点球决胜的抗压能力——赛前每天的训练都是以点球训练结束，并特意要求其他球员给主罚者施加压力，碰到点球大战时，他们的准备工作相当充分。

“与训练时相比，正式比赛中的点球决胜还是有所不同，但球员们经受住了考验。”马飞说。